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依托《课程标准》发展学生核心素养 ——记裕龙小学六年级学科综合实践活动的开展

作者:翟万盈 发布日期:2019年01月04日 14:20 阅读次数:

依托《课程标准》发展学生核心素养——记裕龙小学六年级学科综合实践活动的开展

《北京市落实教育部义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》中明确提出“各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程”。基于此,裕龙小学六年级语、数、英三大学科依托《课程标准》开展了学科综合实践活动课程。

第一阶段:召开“裕龙小学综合实践活动课程的开发”研讨会

裕龙小学六年级组各学科教师一起召开了“裕龙小学综合实践活动课程的开发”研讨会。六年级语、数、英等学科教师针对六年级学生的特点,初步研讨以语数英三大学科为背景,设计并实施综合实践活动课程。在实践活动设计和实施中特别关注:问题的选择,问题的展开过程,学生参与的方式,学生的合作交流,活动过程和结果的展示评价等,设计能让学生全程参与其中,并展现思考过程、激发创造潜能的主题综合实践活动,通过参与活动,让学生在综合实践活动中得到真正的发展。

第二阶段:确定主题,撰写综合实践活动方案

参与人:六年级语、数、英三大学科教师与其他任教学科教师合作完成

数学主导

语文主导

英语主导

灌篮高手

以诗会友

英语那些“式”

小小银行家

奇思妙想

找朋友

健康自测

疯狂成语

头脑风暴

图形王国

挑战名著

心有灵犀

极速到达

金牌调解员

我们都是朗读者

益智游戏

朗读者

绘声绘影

第三阶段:综合实践活动前期准备、宣传阶段

语、数、英教师再次根据确定的主题就活动准备、活动内容及形式进行研讨,确定方案的可行性后,对各班学生进行活动前的宣传。

第四阶段:综合实践活动实施阶段

裕龙小学六年级综合实践活动开始啦!裕龙小学六年级所有任课教师早早的来到教室,相约带给孩子们一场在实践活动中感受学习乐趣的盛宴。

孩子们带着小兴奋有序的在各场地进行综合实践活动。

主导学科

实践活动主题

活动地点

语文学科

奇思妙想故事会

二号楼2层六(7)班

火眼金睛——成语王国

二号楼4层六(12)班

演绎经典

二号楼2层六(10)班

朗读者

二号楼1层六(2)班

以诗会友

二号楼1层六(11)班

数学学科

图形王国

二号楼2层六(5)班

灌篮高手

小篮球场

小小银行家

二号楼4层六(9)班

数学中的健康自测

二号楼3层六(1)班

益智游戏——玩转索玛

二号楼1层六(4)班

英语学科

英语那些式

二号楼3层六(3)班

头脑风暴

二号楼3层六(6)班

绘声绘影

二号楼1层六(8)班

我们都是朗读者

二号楼4层音乐教室

心有灵犀

二号楼4层英语教室

第五阶段:综合实践活动反思阶段

无论学科教师,还是学生都在本次实践活动中有不同的发展:教师反思活动过程中的经验与不足,学生在活动中收获能力与知识。

及时反思是为了更好的前行,活动结束后,六年级每位语、数、英教师都及时针对整个活动进行了反思。

学生在亲身经历实践活动的过程中,体验学习的乐趣,增长实践能力,获取学科知识,形成尊重事实、善于质疑的学习态度,这对学生建立信心、合作意识、集体意识都是非常重要的。相信,通过本次活动 ,我们的教师会和孩子们一起在“裕龙小学综合实践活动”课程的道路上更好前行。

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